Đất nước vẫn lạc hậu dù nhiều thạc sĩ, cung cấp tiến sĩ

Phó chủ toạ nước Nguyễn Thị Doan phát biểu tại Hội nghị.Ảnh: Công Khanh Hội nghị do chiến trường giang san Việt Nam tổ chức có sự góp mặt của nhiều chuyên gia, nhà giáo dục uy tín với mục đích thu thập quan điểm tâm huyết, có giá trị để gửi đến Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng sắp tới (bàn về chuyên đề đổi mới cơ bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam). Giáo dục phải tạo ra sức lao động trí não Phó chủ toạ nước Nguyễn Thị Doan trằn trọc, số học sinh ra trường càng ngày càng đông, thạc sĩ, tấn sĩ ngày càng nhiều, nhưng vì sao sơn hà chậm đổi mới và có vẻ tụt hậu xa hơn so với các nước trong khu vực. “Tác động của giáo dục và đào tạo đối với vấn đề này như thế nào và chúng ta phải chăng đang hoang phí rất lớn một nguồn lực đối với giáo dục vào đào tạo?”. Phó Chủ tịch nước nêu vấn đề giáo dục phải tạo ra nguồn nhân công có nhân cách của con người Việt Nam, sau đó là trình độ chuyên môn tốt. Giáo sư Hồ Ngọc Đại phát biểu. Ảnh: Công Khanh Tiếp đó, Giáo sư Hồ Ngọc Đại (Viện trưởng Viện Công nghệ Giáo dục) đặt vấn đề, giáo dục phải tạo ra giá trị cá nhân và để mỗi người bằng sức cần lao trí óc của mình tạo ra của nả vật chất. Khẳng định để có sức lao động trí tuệ, chỉ cần học 9 năm là đủ, Giáo sư Đại yêu cầu đổi thay thời kì học từ 12 năm còn 11 năm (6 năm tiểu học, 3 năm THCS và 2 năm THPT). Thống nhất quan điểm với Giáo sư Hồ Ngọc Đại về vai trò tạo ra nguồn lực và giá trị gia tăng của giáo dục, Giáo sư, tấn sĩ Nguyễn Thị Doan cho biết, “cách mà các nước xung quanh tạo ra giá trị gia tăng nhanh nhất, vững bền nhất là vấn đề tụ hợp cho giáo dục đào tạo. Phải xuất phát từ tư duy như vậy mới thấy rõ được vai trò của giáo dục đào tạo để đào tạo ra nguồn nhân lực tạo ra giá trị gia tăng cho tầng lớp”. Giáo sư Văn Như Cương (Hiệu trưởng Trường THPT Lương Thế Vinh, Hà Nội) chỉ ra điểm hạn chế của chương trình THPT chính là quá nhiều những kiến thức không gặp lại trong nghề nghiệp, cuộc sống, nhưng lại thiếu các môn học làm người, như các luật lệ ứng xử, nhận thức về cái ác, cái thiện, thái độ với môi trường thiên nhiên … Phải bắt đầu từ người thầy Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thị Tâm Đan nêu quan điểm, nhà giáo trước hết phải là chuyên gia giáo dục để giáo dục nhân cách cho học trò, bằng chính tư cách của chính mình. Bởi vậy, phải tạo điều kiện cho họ đủ ăn, đủ mặc, đủ điều kiện để giữ được nhân cách tốt. Bà Tâm Đan yêu cầu nâng chuẩn trình độ đay ở cấp mẫu giáo, tiểu học lên trình độ Đại học, đay đả THCS, THPT lên thạc sỹ tâm lý học, giáo dục học. Toàn cảnh Hội nghị .Ảnh: Công Khanh Về vấn đề này, Phó chủ toạ nước Nguyễn Thị Doan nói: “Phải bắt đầu từ người thầy. Tôi thấy hiện giờ ngay cả ở trường đại học vẫn có những thầy không biết dùng vi tính. Trình độ người thầy như thế thì chẳng thể đổi mới được. Trong các trường dạy nghề hiện, thử hỏi có bao lăm trường được trang bị đương đại, thích hợp tình hình thực tiễn để nghề ra nghề, trường ra trường, lớp ra lớp. Mình có cái gì thì mình dạy cho người học cái đó hoặc nghiên cứu xem người học cần gì để mình dạy cái đó để có đầu tư trang bị thiết bị, kỹ thuật. Chúng ta có lỗi rất nhiều trong nội dung, chương trình đào tạo”. Về các thụ động, tệ từng lớp bây giờ, Giáo sư, tấn sĩ Khoa học Phạm Thị Trân Châu cho rằng, không nên đổ lỗi cho giáo dục. Tuy nhiên, cần có giải pháp để nhà trường phải là hình ảnh của tầng lớp ít bị động nhất. Giáo sư Hoàng Xuân Sính, (Chủ tịch HĐQT trường Đại học Thăng Long) đề nghị, cần tìm ra duyên do làm hỏng giáo dục, làm hỏng con người, làm mất đi đạo lý thầy và trò. Một trong những căn do được Giáo sư Sính nhấn mạnh chính là tệ học thêm, dạy thêm. “Trước nhất, điều đáng sợ nhất là học trò trở nên tiêu cực, không biết làm gì cả, ngoài việc ngồi ghế nhà trường, nghe và học thuộc làu và tối về lại lăn ra ngủ vì quá mệt”. Trong khi đó, Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Minh Thuyết đề nghị, cần có tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng bảng xếp hạng và ban bố công khai theo quy định của quốc gia. Từ đó để người học chọn lọc cơ sở đào tạo, cũng như các cơ sở tuyển dụng căn cứ vào đó để tìm nhân sự. Không thể đào tạo nhân kiệt Giáo sư Hồ Ngọc Đại nêu ý kiến nhân kiệt là đặc sản cá nhân chủ nghĩa không đào tạo được, không bồi bổ được, chỉ tạo điều kiện cho họ thôi. Nên không nên đặt vấn đề đào tạo và bồi dưỡng nhân kiệt, không nên đặt ra trường chuyên lớp chọn. Đồng quan điểm này, Giáo sư Hoàng Xuân Sính và Giáo sư Trần Phương cho rằng, chúng ta cũng nên trường đoản cú xu hướng đào tạo tinh hoa, thay vào đó là đào tạo ra đời có sức cần lao trí não, tạo ra giá trị thặng dư. N.C.KHANH