Thực hành tốt phân luồng sau THCS và liên thông giữa các chương trình giáo dục, cấp học và trình độ đào tạo; đa dạng hóa phương thức học tập đáp ứng nhu cầu nâng cao hiểu biết và tạo cơ hội học tập suốt đời cho người dân
Theo ông Ngọc Phương, để chỉnh đốn tình trạng lạm thu và dạy thêm tràn lan trong niên học 2012-2013, Bộ và các sở GD&ĐT năm học đã tăng cường các giải pháp quản lý.
Tỉnh Lào Cai, nam Định 100% học sinh lớp 1 dự chương trình này. Các hoạt động nhằm giúp HS áp dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tại, tham vấn hướng nghiệp trong các trường trung học sẽ được tăng cường. 000 học sinh lớp 1. Mô hình trường học mới Việt Nam, ứng dụng học tiếng Việt lớp 1 theo tài liệu Công nghệ giáo dục tiếp tục được triển khai. Các tỉnh có thể thực hiện đồng thời hai chương trình, nhưng chuẩn rút cuộc vẫn đánh giá theo khả năng đọc, viết của học theo chuẩn hiện hành.
Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển tại cuộc họp báo. Bộ đặc biệt chú trọng vấn đề chất lượng giáo dục ở các cấp học và đối với giáo dục dân tộc, giáo dục vùng khó khăn. Thử nghiệm trong giáo dục là không được thất bại.
Bộ chủ trương thực hiện áp dụng trên cơ sở địa phương tình nguyện, đến nay đã có 36 tỉnh tham dự với gần 200. Ông Phạm Ngọc Phương, Chánh văn phòng Bộ GD&ĐT cho biết, trong năm học 2013-2014, Bộ GD&ĐT đề ra các nhiệm vụ trọng điểm trong niên học 2013-2014. Song song với đó là chỉ đạo điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, xây dựng và khai triển dạy học các chủ đề tích hợp theo hướng liên môn.
Thất bại trên con người là không thể chấp thuận được, nên các mô hình đều được phân tách, quản lý chặt đẹp, nếu có vấn đề phải điều chỉnh xử lý ngay. Đó là tăng cường soát, giám sát các điều kiện bảo đảm chất lượng, thanh tra rà việc thực hành nhiệm vụ tại các cơ sở giáo dục đào tạo, xử lý nghiêm các vi phạm gắn với việc coi xét nghĩa vụ quản lý và danh hiệu thi đua của tập thể, cá nhân chủ nghĩa thủ trưởng cơ sở giáo dục để xảy ra các bị động và thông báo công khai trước công luận.
Đến nay, cả nước đã có 41 tỉnh, thị thành ra quyết định ban hành quy định về quản lý dạy thêm, học ,thêm trên địa bàn với sự vào cuộc của các cấp chính quyền và cả hệ thống chính trị trên địa bàn. TP Hồ Chí Minh có quy định về quản lý các nguồn tài trợ tự nguyện, TP Hà Nội khuyến khích và sẽ bảo vệ phụ huynh tố cáo dài lạm thu. Giáo dục phổ quát sẽ khai triển đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp dạy và học, phương pháp thi, kiểm tra đánh giá nhằm tạo ra chuyển biến tích cực, rõ nét về chất lượng và hiệu quả hoạt động.
Bộ khuyến cáo các địa phương có thể vận dụng từng phần, từng nội dung trong mô hình. Đối với giáo dục măng non, bên cạnh việc mở rộng màng lưới cơ sở giáo dục măng non thích hợp với tình hình thực tại của địa phương, Bộ sẽ tăng cường đầu tư trường măng non đạt chuẩn quốc gia.
Trả lời câu hỏi của phóng viên về việc thể nghiệm triển khai mô hình dài mới Việt Nam rất có thể bị thất bại nên đã có nhiều phụ huynh xin chuyển trường cho con, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển có quan điểm: bây chừ, một số mô hình khác đang được thể nghiệm, thực nghiệm trong môi trường giáo dục.
Và, đẩy mạnh tổ chức dạy học 2 buổi/ngày ở cấp tiểu học theo điều kiện của địa phương. Về nội dung tổ chức hoạt động giáo dục, năm học 2013-2014, Bộ GD&ĐT tiếp kiến thực hành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học và THCS, nâng cao chất lượng giáo dục phổ cập.
Đối với việc vận dụng học tiếng Việt lớp 1 theo tài liệu Công nghệ giáo dục, lãnh đạo Bộ GD&ĐT thông báo, từ năm 2008 đến nay mang lại kết quả rất tốt. Tuy nhiên, đã gọi là tình nguyện, nếu phụ huynh không thích thì thôi.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét